Aquí encontrarán enlaces a producciones realizadas por colegas. Hacer click en cada título para acceder a fotos y reflexiones.
Fotos y análisis de Marta Giraldo Diossa
Fotos y reflexiones de Andrea.
Fotos de Ruth Granada O.
Fotos y análisis de Alejandra Otálvaro Orrego
Fotos y análisis de Olga Hernández
Fotos de NOHEMY RUTH GRANADA OCAMPO
Fotos de Adriana Lopez, Claudia Betancur, Erika Rua y Rosa Maria Vergara
Fotos y reflexiones de Gilma Montoya
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No enetendí la idea en el aporte de la compañera Ruth Granada; el aporte de la compañera Alejandra Otálvaro es muy importante para mí pues mi institución también tiene grupo de aceleración y de procesos básicos y lo que ella escribe es tal cual en mi institución. Con la nueva mirada que tengo y con lo que he visto en mi institución, le agregaría que además los chicos son agresores de las chiacas en cuanto a galanteo, trato personal y vocabulario descortés para con ellas. No se si en la Instiución de la Compañera Ruth también se ven estos aspectos, que me parecen relevantes.
ResponderEliminarReconocemos que la sociedad y la cultura han impuesto siempre estereotipos de gènero que marginan ciertos grupos como lo narra Gilma Montoya en su Instituciòn, pero hay que comenzar a romper esos paradigmas para lograr cambios significativos en la sociedad, ànimo!
ResponderEliminarMaestros "Enseñar es dejar huellas en la vida para siempre". Le faltó hablar de las maestras.
ResponderEliminarMaestras y maestros debemos hacerlo bien. Dejamos huellas.
María Elena
En el anterior escrito me refería a una foto de Ruth Granada, de la Ciudadela las Américas, en la celebración ¿De un día del maestro?
ResponderEliminarPalabras, fotografías, reflexiones y sentires se han plasmado en este espacio; configurando unas realidades educativas vividas cotidianamente dentro y fuera de la escuela; siendo posible ser concretadas en aquel planteamiento de Silvia Vargas acerca de la escuela como transmisora de la cultura y de cierto capital dominante, pero a su vez donde existe la posibilidad de transformación social y reflexión crítica.
ResponderEliminarLo que quiero decir, es que las reflexiones y miradas elaboradas por los compañeros-as ubican a la escuela como un espacio posibilitador de dos realidades.La primera, una escuela que transmite en su curriculo (formal, oculto)lenguajes discriminatorios, estereotipos de género, roles, comportamientos y valores que se juegan y reproducen en relaciones de poder y subordinación.
Y la segunda, es la bella posibilidad de encontrar maestros y maestras apasionados-as que están pensando su quehacer: estrategias, relaciones personales, juegos, lenguajes...vida, en el marco de una educación comprometida con las realidades y desafíos cotidianos, una educación que encuentra rostros para hacerlos visibles,dando paso a las libertades, al desarrollo de las diversas subjetividades, contribuyendo así a la autoformación de las personas, como bien lo nombra Silvia Vargas.
Lida Sepúlveda
La cotidianidad que nos envuelve, se ha tornado Transparente y hasta Preocupante en este encuentro de entrevistas y fotos. Transparente porque de una u otra forma estamos mostrando a través de este ejercicio, la cotidianidad que tenemos y sentimos a diario, docentes y estudiantes en un solo conjunto;pero también toen general toda la humanidad. Preocupante porque hemos encontrado vacios al educar a nuestros alumnos; por ello, nos tocamos y hoy estámos Replanteando:Qué hacer para lograr una Equidad de Géneros?Creo compañeros que el desafío es grande, pero Seguro; puesto que el compromiso y la responsabilidad que hemos ido adquiriendo se nota en la Entrega, Pasión y Proposión que desde el concepto educativo y la norma trabajamos, adquiriendo y preparando Juegos,Estrategias y Lenguajes para una mayor acomodación y asimilación en un buen marco de las relaciones personales e interpersonales en pro de sí mismos t del entorno que nos envuelve a diario.
ResponderEliminarOlga Hernández.
UNA RADIOGRAFÍA DE LAS I.E. DE MEDELLÍN
ResponderEliminarRevisando los aportes de los compañeros y compañeras en este blog y deteniéndome específicamente en el aporte que hace Leidy Yaneth Vásquez Ramírez, siento mirar una radiografía la cual muestra la realidad actual de nuestras I.E.
Instituciones con mayoría de estudiantes hombres, quienes acceden a la educación mientras sus hermanas se quedan aún en oficios hogareños, una mayoría de maestras más que de maestros, ya que para ellas desde tiempo atrás era una profesión permitida y propia para las mujeres, así como también lo era ser secretaria; una asistencia a la escuela de madres, más no de padres, ellas son las encargadas principalmente de la educación de sus hijos, más el padre sigue siendo el proveedor. Cuando la figura paterna no existe en la familia, la madre juega todos los papeles y roles, pero igual reproduce los estereotipos en sus hijos varones proporcionando discriminación a las hijas mujeres. Lo que me parece aún más insólito: somos nosotras mismas las mujeres quienes nos aferramos a repetir la historia y a discriminarnos entre nosotras mismas y a no pensar lo impensable y soñar por construir la diferencia y vivirla desde nuestro propio entorno. ¿ Será que en el fondo nos sentimos tan cómodas como estamos que no queremos salir, sobresalir y brillar con nuestra propia luz ? ¿ O le tenemos miedo a nuestro propio resplandor ?
Desde la experiencia personal en mi institución educativa, se nota un rendimiento académico mejor en los chicos más que en las chicas, ciertos factores contribuyen en este fenómeno entre otros:
- Las chicas con el boom del cuerpo y stándares de belleza, se preocupan más por su apariencia que por sus notas y rendimiento académico.
- Está como en un sometimiento tácito constante hacia los chicos; hacen lo que ellos dicen y pocas veces se les revelan o contradicen.
- El núcleo familiar apoya más al chico porque cree que tiene más oportunidades laborales y de progreso, será un proveedor más; mientras consideran que la chica en cualquier momento quedará embarazada, será madre , no estudiará más y se dedicará a labores de hogar.
- En la casa después de la jornada escolar a las chicas les asignan labores y responsabilidades domésticas a diferencia de los chicos.
Encuentro un sinnúmero de actividades, actitudes, roles, expresiones y pensamientos discriminatorios al interior del aula, pero la mayoría pasan desapercibidos debido a la falta de conciencia incluida la mía frente a dar una mirada desde la perspectiva de género iniciada como una semilla que se instala en mi interior desde e inicio del curso.
Les comparto que estamos iniciando a cambiar el lenguaje en circulares y documentos internos y hasta en el lenguaje en los saludos, actos cívicos y formaciones generales. Con algunos educadores y educadoras he compartido este blog, mostrándoles el espejo que nos delata y la sorpresa frente al currículo oculto ha sido un fenómeno. Iniciamos con risa, continuamos con preocupación y con grandes interrogantes….. pero les cuento que los cambios son difíciles, de alguna u otra manera hay cierta resistencia.
Claudia Rengifo
Sumo una reflexión de las companeras Dora Aristizabal y Marleny Montoya:
ResponderEliminarEstamos de acuerdo contigo, la ponencia realizada en medio de las entrevistas y los trabajos fotográficos dan muestra de una cantidad de cuestiones que se muestran como abrebocas y que están expuestas en ambas vías, en este caso queremos puntualizar algunas que nos llamaron la atención en medio de las lecturas realizadas y que nuevamente quedan como interrogantes, las esbozaremos como frases y no precisamente como preguntas, la primera y bastante interesante es que ya se ha realizado la inclusión de una perspectiva de genero en la escuela, pero esta ha sido más desde la retórica y la oralidad que desde el quehacer cotidiano; otra es que los aportes femeninos en el ámbito científico no han tenido un reconocimiento suficiente y adicional se sabe que los rolles lastimosamente ya han sido asignados en nuestra sociedad y ello desplaza la función real ejercida por la mujer y queda relegada a una sombra; también se concluye que la propuesta de genero debe ser tomada y asimilada desde las políticas institucionales y no quedar relegadas a un segundo plano como hasta ahora se ha hecho, se debe buscar el protagonismo de mostrar las diferencias y su importancia; sin embargo en la actualidad vemos como la diferencia se hace visible en ocasiones en la escuela, por ejemplo en los deportes, se tiene que a las niñas se les exige un poco menos y a los niños mucho más, esto no es un caso generalizado, peor la pregunta real es: se debe? ó no se debe? crear esta diferenciación por ser de un lado o del otro, este seria un plano del currículo oculto exhibido en las escuelas sin mascaras; se debe realizar una reivindicación en el discurso y en las prácticas, pues se requiere más claridad sobre una perspectiva de genero, para saber cuando enmarcar la igualdad y cuando la diferencia y cual es la importancia de esto; ahora sabemos que la tarea definitiva de nosotros como maestr@s cumple un papel importante para crear una idea de lo que es la perspectiva de genero; y continuamos definitivamente con una crisis generacional dentro de un mundo globalizado y cada vez más inmerso dentro de un colage de figuras reales que no han sido definidas o aceptadas desde la cultura pero que igual conviven dentro con todo tipo de expresiones…
saludos!
Verónica
Queridas todas y todos!!
ResponderEliminarHay comentarios muy interesantes en esta sección, algunos muy provocadores, nos gustaría escuchar otras voces... Nos interesa en esta sección trabajar en dos cuestiones, un poquito más.
1. resistencias... a cuántas nos enfrentaremos? sabemos cuáles son? podemos anticiparlas? nuestra lente las ha captado? cuáles son las propias que nos han permitido o no captarlas?
2. este weblog se inicia con la recuperación del valor de la construcción de la pregunta, más que de las respuestas... Nuestras lentes fotográficas qué preguntas le han hecho a nuestra IE? Qué es lo que quisimos captar? lo hemos logrado? qué otras cosas más deberíamos indagar para avanzar?
Esperamos nuevos comentarios!!
Susy, Lilia y Verónica
hola compañeras y compañeros. El mirar las fotografias una y otra vez y el ver la relación de estas con los comentarios me permite hacer una gran reflexión sobre mi práctica pedagógica y sobre los proyectos educativos que la Institucción ha establecido para permitir una igualdad de generos y una apropiada estimulación para lograr obtetner respuestas positivas y asi generar cambios.
ResponderEliminarDentro de nuestra práctica diaria me permito contarles que se vive una intagración de diferentes culturas que constantemente vienen y van por las circunstancias sociales que viven nuestra ciudad.Debido a esta problemática el tipo de población de nuestras aulas es muy diverso, en lo social, en lo económico y sobre todo en la parte psicológico ( en lo afectivo, en lo humano, etc), es por esto que considero que en nuestras aulas debido a la problematica social nuestra práctica se desarrolla muy similar a las aulas de apoyo o a las aulas de aceleración; en estás aulas el docente tiene que enseñar y educar a niños y niñas muy diversos. En todas las Instituciones del sector en la cual laboro se presenta la misma situación y por eso nuestra gran labor es la de brindar afecto, espacios, amistad y ante todo confianza para que nuestro niños y niñas sean iguales. E s importante que en la elaboración de un curriculum se tenga en cuenta las problematicas que nuestra socieda presenta para poder contribuir a mejorar su calidad de vida, el hacer que toda la comunidad ( hombres y mujeres) cambien un pensar frente a la realidad del ser humano y a las oportunidades que la vida le presente es muy importante para que se de una equidad de género en nuestra población.Compañeros todo los aporte que se hagan en nuestras instituciones desde nuestra práctica pedagógica permitiran que los futuros hombres y mujeres generen un cambio en favor de la educación y de la vida misma de cada ser humano.
Excelentes trabajos y aportes. Todos nos invitan a reflexionar, a mejorar y a crear estrategias para lograr los objetivos propuestos por el diplomado en cuanto a la transformación del concepto género y todo lo que él involucra.
Betsy johana Sánchez